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欧美中学学生的作文题目

时间:2014-03-28 15:06来源:搜狐教育 作者:搜狐教育 点击:
作文是学习语言和检验语言水平的最有效的手段。而语言是传承人类文明的载体和所有学科的基础。为此,不管家长还是教育部门,都重视学生写作能力的培养。 作文题目是各国教育制

  作文是学习语言和检验语言水平的最有效的手段。而语言是传承人类文明的载体和所有学科的基础。为此,不管家长还是教育部门,都重视学生写作能力的培养。

  作文题目是各国教育制度的外在表现形式,有什么样的教育制度,就有什么样的老师,就出什么样的作文题目。

  1. 法国作文看重学生的观点

  首先要澄清一个事实,媒体报道的"法国高考作文",其实那并非是人家的高考作文,因为他们和许多欧美国家一样,根本就没有高考制度!

  法国教育是"直通车式"教育,从小学到大学自动升学,一路免费,小学、初中阶段连教材、文具都由政府免费提供。高中生毕业时要参加全国会考,成绩合格者获得业士(简称"Bac")文凭,相当于中国的高中毕业证。获得业士文凭的高中毕业生可到一所大学注册学籍,继续高等教育阶段的学习。中国媒体报道的"法国高考作文题目"其实就是法国高中毕业会考的作文题目。

  法国2012年高中会考作文的主题是 "国家"、"真理"、"劳动"和"欲望"。

  文科作文题目是(在三个题目里选一个,下同):

  人在劳动时有何收获?

  (Que gagne-t-on en travaillant?)

  所有信仰都与理性相悖吗?

  (Toute croyance est-elle contraire à la raison?)

  阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。

  (Explication d’un texte de Spinoza, « Traité théologico-politique ».)

  理科作文题目是:

  没有国家我们会更自由吗?

  (Serions-nous plus libres sans l’Etat?)

  我们有权探求真理吗?

  (Avons-nous le devoir de chercher la vérité?)

  阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。

  (une explication d’un texte de Rousseau, « Emile »)

  经济社会学科作文题目是:

  劳动,它仅仅是有用的吗?

  (Travailler, est-ce seulement être utile?)

  有天生的欲望吗?

  (Peut-il exister des désirs naturels?)

  阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。

  (explication d’un texte de Berkeley , « De l’obéissance passive »)

  关于法国的作文题目,中国学生是绝对作不来的。例如经济社会学科第一道题目:劳动,它仅仅是有用的吗?

  其实,这个题目中国人很难理解,因为这是个哲学问题。这道题是为了考查学生对哲学家对"劳动"的论述的理解,劳动不但是对人有益的,例如,可以通过劳动获得报酬养活自己及家人,可以通过劳动融入社会等,它同时也是一种"存在",这讨论起来就深奥了。本题目尤其是看考生对马克思《资本论》中关于劳动价值的论述的态度。

  说明一下,法国高中会考作文时间是4个小时,学生有足够是时间思考发挥。

  我在法国,见他们很多学校开设马克思主义哲学课,法国院校对马克思理论的重视程度,肯定要强于国内院校。在我们国内,真正读过《资本论》的人恐怕不多。

  法国的这些作文题目都是开放型的,给考生发挥的空间。但也确实有难度,必须阅读大量哲学原著,才能理解题目,进而提出自己的观点,并进行论述。我也与一些大学教授和报社编辑讨论过法国高中会考作文,普遍认为,他们的作文题目涉及的领域宽泛,尤其是哲学和政治学题材的作文,恐怕国内的博士生作起来都困难。

  如果与往年的高中会考作文题目对比就会发现,他们的作文题目难度基本上保持一致。尽管法国也有批评人士指出,对高中生来说,这样的作文题目难度过大,每个题目都可以写成一篇博士论文。但法国学界已达成了共识,将来也不会降低高中会考作文的难度。

  法国之所以出这么难的作文,其目的就是考察学生的课外阅读量,评价学生对一些概念的理解程度和对事物的总体看法。他们不在乎学生的观点是否正确,在乎的是学生有没有观点。

  2. 美国培养学生"总统思维"

  一次,我在QQ上与移民美国的朋友聊天,她说在给二年级的儿子辅导作业。我问她是什么作业,她说是作文。我很感兴趣,想看看作文题目是什么。她通过视频把作文题目给我看,题目是"如果你是华盛顿,你应该如何处置当时的情况"。朋友解释说,孩子刚学了篇美国独立战争的课文,学完后,老师就出了这个作文题目。

  美国的教育在各个阶段都是把学生当作教学主体,注重培养学生独立思考能力。如果把学生比作初生牛犊,老师不是牵着学生的鼻子走,拉着学生去哪里吃草,哪里喝水,而只讲草和水对身体有什么益处,让学生在开阔的原野上自由奔放,自己去寻找草和水。

  我在院校任教时,与一个领导聊天。三句话不离本行,聊着聊着,就聊到了教育。他说,儿子在美国读初中,暑假作业就是做一个老鼠夹子,自己随便做,不管用什么原理、什么材料,能抓住老鼠就行。

  3. 法国人教我学《论语》

  我在巴黎读书时,一天晚上,与两名法国学生一起去国际大学城看朋友。他住在东南亚楼,一进门,见大厅正面墙上用中文写着"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?"我就用法语给这两名法国学生解释这两句话的含义。尽管我口若悬河讲了个眉飞色舞,可他俩却皱着眉头疑惑不解:在课堂上学习,回去再拿着课本、笔记复习,天天这样学呀背呀,怎么会感到快乐呢?

  老外的疑问让我对"学而时习之,不亦说乎"的理解忐忑不安起来,第二天便去蓬皮杜文化中心查阅相关资料。我看了一本洋人翻译的《论语》,对这句话的解释是:学习一定要联系实际,学以致用,这样才会感到快乐。

  我恍然大悟。是呀,就拿国人学英语来说,课上讲语法,课下背单词,谁会感到其中有快乐呢?要不是高考有英语,大学毕业不过"四六级"拿不到学位,谁会下这么大的工夫学它呢?

  我在国内大学读书时,一次到西安机场实习,当时机场租用了三架罗马尼亚的"伊尔"型飞机,随飞机来的有几个罗马尼亚技术专家,我经常用英语和他们交流,并解决工作上的一些问题。这是我有生以来第一次在实践中使用英语。自己能用英语和老外交流了,在英语上下的功夫没有白费,这时的我才感到无比喜悦。

  有一次,我给上六年级的女儿辅导功课。人教版《语文》第一册第17课是《〈论语〉十则》,课文的第一句是"子曰:‘学而时习之,不亦说乎?’"脚注对"时习"的注解是"按一定的时间复习"。我对女儿说,书上讲得不对,这里的"习"是"练习、实习、实践"的意思。可她根本听不进我的话:"书上白纸黑字印得很清楚,老师也是这么给我们讲的,怎么会有错呢?"

  于是,我就把在法国的故事讲给她听,可她还是满脸无奈地说:"不管老爸您讲得多在理儿,可考试还是以书上的为准呀,不按照书上的答题就算错!"我只好与女儿妥协:"你按照我讲的去理解这句话,考试时还按书上讲的答。"

  4. 欧美学生的教材,都放在教室不带回家

  我过去学英语时,请求移民英国的亲戚寄一套英语教材来,我知道,他家儿子在读大学,女儿在读初中,一定有用不到的英语课本。亲戚告诉我,教材都是政府提供的,在学校里公用,不往家带。这位亲戚便到旧书摊为我买了一套学校替换下来的英语教科书,封面的背面印有学校的印章,印章小面一张小表,列着使用过本书的学生的名字。

  美国也是。一次,我对美国的朋友说,把孩子用过的教材给我寄几本来。她说,从未见过孩子的教材,教材都在教室里放着,是学校免费提供的,循环使用。

  你看,欧美国家的学生放学后不但没有作业,连课本都不往家带。那他们放学后干什么呢?去图书馆。

  欧美国家的图书馆都联网,不管是大学的还是社会上的,所有图书馆都在一个网络系统内,任何人都可以在本市任何图书馆借书,看完后在本市任何一个图书馆还书,图书馆关门也没关系,门上有个还书的洞孔,把书塞进去即可。

  由于图书馆为读者的借阅提供了极大便利,学生放学后或周末就可以去图书馆找自己喜欢的书,即可带回家看,也可在图书馆阅览室里看,丰富了自己的课外知识,满足的个人的好奇心和求知欲。

  外国学生最喜欢作文,因为这是展示个人才华的机会。通过作文,把自己的新鲜想法表达出来,与同学们交流,得到同学们的赞扬。

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(责任编辑:省登宇)
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